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被人忽视的Argument 开头

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作者: 发布时间:2021-12-08

被人忽视的Argument开头

 

陆陆续续的Argument也写掉了20来篇了,从最开始的照着范文写直到抛开范文红着脸来憋,每一个字感觉都是一种折磨,再到现在头痛时间的问题,一些很有趣的问题就在我脑中不断的盘旋和缠绕,其中的第一个就是开头问题。如何开头?如何在短的时间内吸引到阅卷人的良好印象?曾经当我在对如何下笔开始argument一筹莫展之际,翻遍了AW精华区,也没有找到答案,当时一度令我很沮丧:大家都不屑于讨论的一个东西,居然就把我给难倒了,我也别去考什么GRE了,回家去农妇山泉有点田吧。直到最近当我回头,总结掉我所写过的所有argument以后,我才发现了一个草率的开头可能是绝大多数XDF型同学们忽略掉的一个最大的扣分点。

一个开头对于行文有什么帮助?Argument的开头到底要表达一些什么信息?开头,类似于每一段话的TS一样,应当是全文的TS,一个好的开头不仅能够让ETS老师迅速的抓住你的思维结构和逻辑论证过程,而且能够使自己的下文论述更加充分。很多同学都会在不知不觉当中发现自己的论证开始偏离题目的要求,尤其是在举出可能性的时候,经常有的可能性让人一头雾水,或者让人感觉到过于极端,这就是没有一开始就理顺文章的逻辑的结果。如果我说:argument开头是最不能忽视的,我想,经过了XDF洗脑的同学们第一时间就会呸我两口:开头结尾一共写5分钟,照着模板套套写完就行了,哪里用去想?然而,大错特错。先不要着急扔鸡蛋,为了弄清楚这个问题的实质,我最近拾起了让我最反胃的模板,仔仔细细的研究了一番它们的开头。给我的结论是:一无是处。

常见的模板开头一般是两种类型:

1直截了当,这种模板通常的方式就是 In this argument, the author concludes that… however, it suffers from several logical flaws. 简单实用吧,然而,除了告诉阅卷人:我开始行文了!以外,这种开头还有别的用处么?当ETS的老师批的头晕脑胀四肢发慌的时候,流水线一般出现在他面前的居然是几百几千份这种工厂里面出来的开头,看着就倒胃口的压缩食品,他会怎么想?你说的东西没错,但是除了几个单词以外,实在是看不出什么内容,真TM恶心。估计当时给你的文章档次就压了一级。更何况,ETS提倡的是思维的展现,不是你打字的速度,更不是你抄写的能力,这种开头如何能够配得上高分?可笑的是新东方的老师们,一遍一遍的强调着:开头要简洁,一句话足矣,时间用的越少越好。来给广大的中国考生洗脑,被洗脑的考生们又把这种思想开始淳淳善诱师弟师妹们,造成了现在的普遍的错觉:开头不重要。时代在变化,ETS 的胃口也在变化,然而这种理念持续了足足有8年之久或者更长,却从来没有变过。无怪乎最近两年的AW成绩普遍的开始下降,细小之处就能看出端倪来。

2固定逻辑式,这种模板的表述一般来说是:In this argument, the author concludes that… To support the conclusion, the arguer points out that … and provides the evidence that … A careful examination of this argument would reveal how groundless the conclusion is.
对于这类型的开头,从本意来看,比第一种强多了,但也会是最大的败笔之处。因为令人遗憾的是,绝大多数的同学们使用这种开头的目的,不是为了理清楚题目的逻辑关系,而是为了凑字数,他们忘记了思考,一种务必要贯穿整个写作过程的speculation. 为了方便的说明我的观点,特地找了一篇这样的模板型开头,感谢flyex童鞋

38.Thefollowing memo appeared in the newsletter of the West Meria Public Health Council. 

"An innovative treatment has come to our attention that promises to significantly reduce absenteeism in our schools and workplaces. A study reports that in nearby East Meria, where fish consumption is very high, people visit the doctor only once or twice per year for the treatment of colds. Clearly, eating a substantial amount of fish can prevent colds. Since colds are the reason most frequently given for absences from school and work, we recommend the daily use of Ichthaid, a nutritional supplement derived from fish oil, as a good way to prevent colds and lower absenteeism."


In this argument, the arguer concludes that daily use of lchthaid will help people to prevent colds and lower absenteeism. To support this conclusion, the arguer cites the evidence that in East Meria, people seldom to the hospital for the treatment of colds because of the high consumption of fish in that place. Carefully examination of this supporting evidence, however, reveals that it lends little credible support to the arguer’s suggestion.

我想,很多童鞋当写完这么一个开头的时候,下了考场自我感觉都会非常的良好,觉得4分在手了,内容写的稍微全面一点的话,5分也不在话下,那么我现在告诉大家,这样的开头,其实是彻底的失败,从内容表达上来说,这个开头只值3分或者更低。不信?看我接下来的说法。

我们先来分析一下文章的结构:(à表示推出)
A study reports that in nearby East Meria, where fish consumption is very high, people visit the doctor only once or twice per year for the treatment of colds
通过这句话,我们能够发现作者的第一步推理:study reports(已知à EM的人为感冒而看医生较少是 indeed exist.(推理1 àEM的人感冒少(推理2
Clearly, eating a substantial amount of fish can prevent colds.
这句话可以得出第二部推理:这种现象(推理2鱼类消费高(事实1 à 鱼类对这种现象有帮助(推理3 à 鱼类的某种物质对抑制感冒有帮助(推理4
Since colds are the reason most frequently given for absences from school and work, we recommend the daily use of Ichthaid, a nutritional supplement derived from fish oil, as a good way to prevent colds and lower absenteeism."
然后下一个推论:感冒是主要的旷工借口(事实2 à 感冒是主要的旷工原因(推论5推论à 鱼类的某种物质可以抑制感冒,减少旷工。(推论6à 鱼油中提炼的营养品可以抑制感冒,减少旷工(推论7
最后是结论:推论à 吃这种营养品可以预防感冒,减少旷工(结论)

实际上,是这么多步奏的推论和隐含前提的共同作用,才得出这么个荒谬的结果,而上面那位童鞋仅仅把得出结论的原因归咎为:the evidence that in East Meria, people seldom to the hospital for the treatment of colds because of the high consumption of fish in that place. ETS老师看到这样的开头的时候,第一个反应估计就是:这个人题都没读懂就开始瞎写。自然后面的评价不会高到哪儿去。

那么,一个好的开头究竟应当有些什么内容?

正如我上文提到的,开头的最大的作用应该在于帮助写作的时候理清文章的脉络,一个好的开头应该就是一个文章的缩影,应该给阅卷的老师三个直观的印象:1. 这些逻辑点确实是来自于文章的抽象2. 这个学生抓的逻辑点都是正确的。3.从这些逻辑点的顺序当中可以猜测到该生的正文论证顺序。

仍然举上面那篇argument为例子,当最开始看到题一步步阅读的时候,脑子里面就应该开始抽象出一些作者的推论了,或许大家都不能第一遍看完就列出我上面写的那么详细的多步推论,(就连我自己也不行)然而,大概的推论过程应该在你的脑子里面很清醒的展现出来,比如类似这样的缩略版:

Study à 感冒的人少
感冒的人少+吃鱼多 à鱼里面有物质对感冒有效
鱼对感冒有效+感冒是第一请假理由 à 吃鱼油可以避免请假

我想,在短短的1分钟内,能够理论这么一个思路,就足够了,ETS的老师也明白你不可能再30分钟的时间里面面俱到,但是你有了这样的思维,至少就和其他的上来就开始套模板的开头不一样了,接下来我们可以这样开头:

Grounding on the study in East Meria, supposing that eating a substantial amount of fish can prevent colds, and then synthesizing the two hypothesizes and another factor that colds are the reason most frequently given for absences from school and work, the author accordingly suggests that the daily use of Ichthaid is a good way to prevent colds and lower absenteeism. However …

类似这样的开头,首先并不花时间,因为除了一些连词和动词以外,大部分都是照抄原文,经过简单的练习以后,绝对能够在3分钟之内搞定,然而,它的价值却比模板高的多。当ETS拿到这么一个开头的时候,首先他必然会对你的综合能力感到满意,因为这些逻辑关系,的确是文章当中提到的,也是顺理成章的关系;其次你在这样一个开头里面传达了一个信息:我接下来要批的东西,已经都在这个开头里面啦。老师们都是很有经验的,很容易就能看出你这篇A,主要批的是三个东西:1.study的真实性,代表性或者全面性, 2. 那个supposing的合理性, 3.综合结论的谬误。接下来他们在读你的正文的时候,自然而然会有一种感觉:这个学生的逻辑性不错,至少段落之间,是绝对没有问题的,因为他的开头已经告诉了我,他的批判是按照逻辑来的。

我没有想过提供更多可借鉴的东西,更不希望大家把我给的那个开头的例子总结成某个新的模板,我更希望通过这篇不算太长的文章传递一种新的,有别于XDF的思想,模板是我一直痛恨的东西,机缘巧合之下我也没有去成XDF,算我的幸运,因为我的内心深处的思想是自由的,没有受到任何拘束。当我写的文章多了,我自己也有了固定的表达方式,我不知道这算不算是我的模板,会不会阻碍我的进步,但我知道自己在不停的思考,不停的试图从每一微小的方面提高,满足ETS那变态的要求。常言道:授人以鱼不如授人以渔,不可否认,新东方和一些其他的陈旧思维在速成和入门方面,的确是做出了不可磨灭的贡献。然而,写作是一门艺术,端正写作的态度更是一种财富,当大家都开始蜂拥的追求更快更方便的途径的时候,ETS关闭了高分的大门,唯有不停的思考,不停的总结,才能够返璞归真,真正懂得:考试的目的不是折磨人,而是一种化蝶前的蜕变。


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